行政院會今（7）日通過教育部擬具的「教師法」修正草案，將函請立法院審議。行政院長蘇貞昌表示，本次修法是為完善不適任教師處理機制，加快案件處理速度，增進教師教學品質，維護學生受教權，並回應社會各界對於違反法律、教學不力或不能勝任現職教師應積極處理的期待。（2019/03/07行政院 新聞稿）
3月7號行政院通過《教師法》修正草案，爭議多時的「不適任教師」議題，也列入修正草案當中，準備送進立法院審理。媒體當天以「嚴懲不適任教師，政院拍案狼師、虐童最重『終身解聘』！」的斗大標題不斷地刊在跑馬燈上，讓不少父母看了叫好，通過草案此舉也算是蔡英文政府回應社會大眾的期待與承諾。但期盼已久的修法消息一出，居然引起教育圈一片譁然，教育部政務次長及教育部長都跳出來解釋澄清，究竟這次的修法草案中起了哪些爭議？
年後，行政院發言人Kolas Yotaka（谷辣斯．尤達卡）也表示《教師法》修法將列入新會期優先處理法案之一。而在酒駕、同婚專法等優先法案宣布之後，緊接著行政院於3月7號公布《教師法》修正草案，其中包括明確規範不適任教師處理機制、教師評審委員會組成比例、賦予教師寒暑假返校服務活動辦法之法源根據等要點進行調整。
首先，針對不適任教師淘汰機制的改善，曾是蔡英文在競選總統的承諾之一。過去以來，不論是家長聯盟或是人本教育基金會都曾發表聲明，盼望能將不適任教師淘汰機制修訂得更健全，避免「師師相護」或是少數否決多數的狀況，以確保淘汰機制落實。
從單日熱度可以看到，修法消息一出，在下午2點，熱度最高達到29篇的文章、報導在討論「不適任教師」相關條文的修正。單日輿論累積量也來到108篇。表示民眾對於《教師法》修法最大的期待就是能將「不適任教師」剔除，讓孩子的受教權不受侵害。
但後續幾天，「不適任教師」淘汰機制的議題，有明顯下滑的趨勢，主因是教師團體發現其他修正草案有不少問題，而轉移焦點，直到13、14號，因新竹某國小特教生受虐的新聞，讓《教師法》修法又有少數曝光。
最受矚目的「不適任教師」聲量趨勢，居然在3月8號被另外一個議題超越，就是「教師寒暑假需返校服務及配合研究、進修、教學準備等活動」，寒暑假一向是外界對於教師投以羨慕眼光的「優惠」，媒體也以「寒暑假沒了」作為標題帶動這次討論，而此次修法將教師寒暑假的工作明確規範於《教師法》中，一時引發全教總與全國教師譁然與討論，讓許多教師質疑這對教師有幫助？是剝奪教師自主的第一步嗎？
教育部次長范巽綠出面緩頰表示，配合12年國教課程綱要（108課綱）的上路，中小學教育有很多新的領域必須調適，因此在《教師法》中明訂，中小學教師應該利用寒暑假，為下學期備課。沒想到，話一說完，馬上點燃全國教師怒火，從頻道分析可以看到回文數最多都來自於來自批踢踢實業坊（PTT），雖然主文分別不到10篇，但回文數卻累積到達612及615篇。有網友就表示民進黨又要得罪選票了，先前年金改革先得罪退休教師，現在又得罪在職教師；也有人提及「特休」記得要修法給教師，然後老師就可以學期中請特休出國玩了；持較正面看法的輿論，則是認為此作法可以改善教師素質，方向正確，須適當執行。
其中有網友幫忙指出這本來就在《教師請假規則》中，現在只是位階向上拉到《教師法》。教育部長潘文忠於8號晚間在其粉絲專頁上澄清，寒暑假規定爭議為部分媒體的曲解及誤植，規定由「命令」提升至「法律」位階，目的是要使相關規定更明確，對於現況並不會有任何的更動，也強調教育部從未強制規定教師統一寒暑假到校，教育部也緊急發出聲明稿緩和輿論的負面聲浪。
面對社會、教師與家長團體的激辯，立法院民進黨團幹事長管碧玲8號也聲明，此次《教師法》的修正，關於教團高度關注的四大議題：包含限期升等未通過資遣、教師兼任行政職、寒暑假返校服務、不適任教師的處理與教評會比例中，黨團只有對於不適任教師的處理有高度共識，所以將對此加速處理，但對於有爭議的法案，在國會中形成拖延是常態。
前述寒暑假的爭議，在教育部長潘文忠及立委管碧玲相繼出面滅火之後，看似撫平教團怒氣，但關於不適任教師處理的教評會中，教師比例降低，把專家學者比例調高，行政院的說法是避免產生「師師相護」的裙帶關係；但全教總提出質疑這是打壓教師專業，屬於政治操作的非理性修法，也馬上發起連署反對此次教師法修惡。
而家長團體在看完管碧玲的發文之後，感到失望，認為民進黨這次迅速妥協、予以否定，將會使完全執政的民進黨信用破產。
從情緒量比來看，在反對修法的教師團體，與完全支持修法的家長團體兩方，都無法能夠有效的說服安撫的情況之下，輿論的正負情緒就產生了明顯的差距，甚至P/N值連0.125都不到，可說是誰都沒有討好。
民進黨在年後國會新會期間，陸續將酒駕相關修法、同性婚姻專法及教師法修正等草案送入國會審查，唯獨教師法修正草案，給民眾的觀感就是繼年初的經濟紅包之後，再丟擲一次風向球，若教團一片叫好，則順利推動；若引起一陣撻伐，就先在臉書發文緩頰，再緊急將計畫喊卡或再做調整，不免讓人質疑其行政團隊的專業性何在？
況且，現在教育界都認為此次修法方向充滿對教師的不信任與不尊重，加上社會長久以來對教師充滿偏見及不信任感，若在家長團體與教師團體以及社會觀感之間無法取得平衡，恐怕修法將會持續拖延下去，除了讓不適任教師繼續執教，侵害學生們的受教權外，更加深社會對於教育界的負面觀感，是以《教師法》修正應該如何繼續，民進黨應審慎評估，以免最後落得兩頭皆空。
